Wortschatz
Lesen
App
Kindersachen
Satzglieder finden
in einem Text von früher….
Unterrichtsmaterialien
Auf der Webseite findet sich ein spannender Text als Disskussionsgrundlage…
Unterrichtsmaterialien
Soziales Lernen
Durch gemeinsame Erlebnisse im Wald wird das Gemeinschaftsgefühl gestärkt. Die Kinder lernen auf einfache Weise ihre sozialen Kompetenzen zu erweitern und Selbstvertrauen in sich und ihre Fähigkeiten zu gewinnen.
Sinneserfahrungen
Kinder lernen spielerisch und über Sinneswahrnehmungen. In der Natur eröffnen sich den Kindern unerschöpfliche Möglichkeiten, sich und die Welt mit allen Sinnen zu entdecken und aus diesen Erfahrungen zu lernen. Damit sie beispielsweise einen Baum erfassen können, müssen sie ihn berühren, riechen, greifen – und können ihn dadurch be-greifen.
Fantasie + Kreativität
Der Phantasie und Kreativität der Kinder sind in der Natur kaum Grenzen gesetzt. Der Baumstrunk wird beispielsweise zum Schloss auf dem König Wurzelgurbs regiert oder der Baumstamm im Wasser kurzerhand zum Piratenschiff umfunktioniert. Nicht vorgefertigte Spielsachen sondern das Spielen, Werken und Basteln mit Naturmaterialien steht in der Waldspielgruppe im Mittelpunkt. Aus Tannzapfen werden Waldzwerge die im Moosbett schnarchen, Stecken zu Ritterschwerten, mit denen der wilde Drache besiegt wird, aus Seil und Ast eine Waldschaukel und aus Schnur und Stecken Fischerruten, Indianerstöcke oder Zauberstäbe.
Aufmerksamkeit + Konzentration
Wenn die Kinder in der Natur in ihre Fantasiewelten eintauchen, vertieft und versunken spielen können, durchlaufen sie Phasen tiefster Konzentration. Dadurch werden Erkenntnisprozesse im Kind ausgelöst, die seine gesamte Persönlichkeitsentwicklung positiv beeinflussen.
Körperbewusstsein
Sprache
Der sprachliche Ausdruck der Kinder wird im Wald durch Sing- und Bewegungsspiele, das Spielen und Erzählen von Geschichten und dem Austausch untereinander unterstützt und gefördert. Sprache ist verbunden mit Bewegung einfacher begreif- und erlernbar, da Bewegungs- und Sprachzentrum im Gehirn besonders eng verknüpft sind. Die Sprache wiederum ist zentral für das Ich Bewusstsein des Kindes, seine sozioemozionale Kompetenz und das aneignen von Wissen.